Agir avant la rupture

Chercher à identifier les élèves en voie de décrochage scolaire conduit à un risque de stigmatisation : les mesures de soutien qui existent sont perçues comme des punitions.
La satisfaction des besoins basiques des élèves (climat scolaire sécurisant, nutrition, sommeil…) est un levier primordial dans la lutte contre le décrochage scolaire.
Il est important de coupler le soutien éducatif avec une aide à l’orientation professionnelle qui fasse apparaître des choix réalistes.

Les sorties précoces diminuent en Italie, mais il est impossible d’identifier les leviers qui ont fonctionné : diminution de l’âge de la scolarité obligatoire (5 ans au lieu de 6), incorporation de la formation professionnelle à l’éducation secondaire, projets locaux…
Le fort taux de chômage des jeunes va de pair avec une perte de confiance dans la capacité des études à garantir un poste. Par ailleurs, il faut combattre le « modèle sans école » ancré dans les mentalités pour lesquelles seul le parcours professionnel permet de se réaliser et d’apprendre.
Les enseignants sont parfois peu motivés pour contribuer aux projets sur le décrochage scolaire.

Le programme « Schulerfolg sichern » (Assurer la réussite scolaire) favorise la coopération de plusieurs corps de métier dans et hors de l’école, et permet notamment l’installation de 400 travailleurs sociaux dans 369 écoles. Ceux-ci sont organisés en réseau et coordonnés au niveau fédéral.
Ce programme, qui renforce les coopérations et permet de réaliser un suivi global des jeunes à risque, a également permis de renforcer l’implication des parents, de diminuer les problèmes de comportement et les violences.
L’évaluation continue et soigneusement outillée a permis l’amélioration constante du programme depuis 10 ans.

Le taux d’alphabétisation n’a pas augmenté malgré la réduction du taux de décrochage : compléter l’enseignement secondaire ne permet pas nécessairement d’avoir un niveau de compétences suffisant.
Le programme « School completion » articule des activités sur les temps scolaires et extrascolaires avec un système de liaison entre les parents et l’école.
Des attentes plus faibles de la part des enseignants à l’école primaire, le manque de challenge ressenti ainsi que des interactions élève-enseignant négatives sont liées au décrochage scolaire.