Orientation et accès à l’enseignement professionnel

Nécessité de repousser au maximum l’âge de l’orientation vers la filière professionnelle.

Nécessité de proposer un enseignement professionnel de qualité permettant une bonne insertion professionnelle et bénéficiant de la même image que l’enseignement général.

À long terme, la demande en personnel de qualification intermédiaire va se raréfier, au profit des diplômés du supérieur et de l’enseignement professionnel, qui est donc amené à se développer.

Nécessité d’asseoir la spécificité de l’enseignement professionnel et des enseignements proposés, de les distinguer de l’enseignement général.
Les inégalités sociales et de sexe sont importantes dans l’enseignement professionnel (notamment en termes de choix de filières).
La facilitation des passages de la formation technique vers la formation universitaire, grâce à la création de passerelles, permet la réduction des inégalités et une plus grande attractivité de la voie professionnelle.

L’enseignement professionnel peine à attirer des élèves en Suède et au Danemark car l’insertion sur le marché du travail y est plus difficile que pour les élèves de l’enseignement général.
La filière professionnelle manque de visibilité, malgré la création de nouvelles filières, l’implication des entreprises et l’octroi de bourses aux entreprises pour l’embauche d’apprentis.
Une réflexion doit s’engager sur le rôle de l’enseignement professionnel aujourd’hui.