École et handicap
École et handicap
En résumé
Entre 2004 et 2015, le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés a quasiment doublé : 350 300 élèves en 2015.
À l’instar de la majorité des pays européens, la France a adopté le modèle de l’école inclusive, qui n’est plus strictement enfermé dans une vision médicale du handicap.
Cependant, ce concept d’école inclusive n’est pas totalement mis en place en France. Les locaux des établissements scolaires sont loin d’être aux normes d’accessibilité. Les élèves en situation de handicap sont encore souvent séparés des autres élèves au collège et au lycée. Enfin, les aménagements pédagogiques sont méconnus des familles.
Chiffres clés
• En 2015, 56 % des élèves en situation de handicap étaient scolarisés en classe ordinaire (Depp).
• Un enfant de 8 ans sur dix en situation de handicap se sentirait, d’après sa famille, mal ou très mal à l’aise dans son école ou son établissement. C’est trois fois plus que les écoliers du même âge sans handicap (Depp, 2013).
• Moins de la moitié des familles connaissent les aménagements pédagogiques prévus par le plan personnalisé de scolarisation (PPS) de leur enfant (soit 40 % des familles des enfants de 12 ans et 44 % de celles d’enfants de 8 ans) (Depp, 2015).
L'opération du Cnesco
Une CCI
Le Cnesco et le Centre international d’études pédagogiques (Ciep) ont organisé en janvier 2016 une conférence de comparaisons internationales : « École inclusive pour les élèves en situation de handicap : accessibilité, réussite scolaire et parcours individuels ».
Des partenariats solides
Pour organiser cette conférence, le Cnesco s’est associé au Centre international d’études pédagogiques (Ciep), au secteur de l’éducation de l’Unesco et à l’Agence européenne pour l’éducation inclusive et adaptée. Mais aussi à l’École supérieure de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche (ESENESR), au Réseau Canopé, au Réseau des ESPE et au Café Pédagogique.
Diffusion
• 1 série de préconisations issues de la réflexion des décideurs lors de la conférence pour favoriser l’inclusion des élèves en situation de handicap (janvier 2016).
• 1 réseau de décideurs mobilisé sur la formation, l’évaluation, les expérimentations territoriales, les outils numériques et la veille sur cette thématique (2016-2017).
