Les enquêtes internationales nous montrent qu’en France, comparativement aux pays de l’OCDE, la différenciation pédagogique est encore peu  

classe | Cnesco | co-enseignement | collège | conférence | consensus | diagnostic | différenciation | différencier | élève | enseignant | état des lieux | formation | groupe | ifé | individualisé | international | niveau | OCDE | pédagogie | pédagogique | pratique | rapport | recherche | scientifique | talis

La différenciation pédagogique peut prendre plusieurs formes (enseignement explicite, tutorat, co-enseignement…). La conférence de consensus  

classe | classe inversée | climat | Cnesco | co-enseignement | co-intervention | conférence | consensus | différenciation | différencier | enseignant | enseignement explicite | gauthier | groupe | ifé | panel | pédagogie | pédagogique | recherche | scientifique | tutorat

Des initiatives sont mises en place dans certaines écoles et certains établissement afin de développer les pratiques de différenciation  

bordeaux | burie | classe inversée | Cnesco | co-enseignement | Collège Argote-Bergereau | collège clisthène | collège ronsard | conférence | consensus | différenciation | différencier | École des Borderies | élève | enseignant | groupe | ifé | innovant | orthez | pédagogie | pédagogique | projet | tremblay | tutorat