Le Cnesco et l’IFÉ/ENS de Lyon conçoivent ces conférences de consensus scientifiques comme un processus d’échanges entre acteurs de terrain
Cnesco | conférence | consensus | dialogue | évaluation | expert | ifé | jury | processus | recherche | Redoublement | redoubler | scientifique
Plénière "Enseignements de la conférence" de la conférence de comparaisons internationales intitulée « Orientation, formations, insertion :
alberto lopez | apprenti | bac pro | baccalauréat | cap | cereq | CNRS | comparaison | compétence | conférence | économie | élève | enseignement | enseignement pro | expert | international | lest | professionnel | Verdier
Plénière "Mixité : pourquoi s'en soucier ?" de la conférence de comparaisons internationales : "Mixités sociale, scolaire et ethnoculturelle
busing | carte scolaire | classe | comparaison | conférence | éducation prioritaire | ethnoculturelle | famille | Felouzis | inégalité | international | mixité | scolaire | ségrégation | sociale | Suisse | Université Genève
Plénière "Différences entre élèves" de la conférence de consensus - Cnesco-IFÉ/ENS de Lyon - intitulée « Nombres et opérations : premiers
arnaud roy | calcul | conférence | consensus | différence | école | élève | espace | expert | julie nys | langage | lautrey | mathématiques | maths | mazeau | mémoire | niveau | nombre | numération | opération | performance | primaire | spatial | université angers | université libre de bruxelles | Université Paris Descartes
Ces recommandations ont été rédigées par un jury d’acteurs de terrain suite à la conférence de consensus sur le redoublement et ses
aide | alternative | apprentissage | CE2 | Cnesco | collégien | conférence | consensus | CP | difficulté | dispositif | élève | enseignant | évaluation | examen | expert | financement | formation | ifé | jury | lycéen | parent | recommandation | Redoublement | scientifique | scolaire | terrain
Plénière "Défis de l'école inclusive" de la conférence de comparaisons internationales sur l'école inclusive, qui s'est déroulée les 28 et
accessibilité | comparaison | conférence | défi | Ebersold | école | élève | enfant | enjeu | expert | france | handicap | inclusive | INSHEA | international
Éclairé par le travail collectif de 200 décideurs, par des expériences internationales ayant prouvé leur efficacité et des projets innovants
apprenti | bac pro | bts | cap | cfa | comparaison | conférence | élève | enseignant | enseignement pro | entreprise | étude | formation | insertion | international | lycée | orientation | paccalauréat | poursuite | préconisation | professionnel | scientifique
Plénière "Politiques de mixité à l'école" de la conférence de comparaisons internationales : "Mixités sociale, scolaire et ethnoculturelle à
américaine | angleterre | Belgique | bunar | Canada | Century Foundation | Cnesco | comparaison | conférence | enseignant | États-Unis | ethnie | ethnoculturel | formation | inégalité | international | Kahlenberg | libre choix | london school economics | maroy | mixité | parent | pays-bas | pédagogie | Persoon | quotas | racial | scolaire | ségrégation | sociale | suède | université Montréal | université Stockholm | West
Le Cnesco et l’IFÉ/ENS de Lyon conçoivent ces conférences de consensus scientifiques comme un processus d’échanges entre acteurs de terrain
apprentisasge | calcul | Cnesco | conférence | consensus | école | élève | évaluation | expert | ifé | mathématiques | maths | nombre | numération | opération | primaire | processus | recherche | scientifique
Éclairé par le travail collectif de 150 décideurs, par des expériences internationales ayant prouvé leur efficacité et des projets innovants
(Lycée Henri Nominé de Sarreguemines | accessibilité | CNED | Cnesco | collège Jean Gay de Verfeil | comparaison | conférence | école | école inclusive | formation | handicap | inclusion | internationale | L’ADAPT | préconisation | rapport | recherche | ressource | scientifique | scolarisation | sensibilisation
Plénière "Conditions d'une mixité sociale à l'école" de la conférence de comparaisons internationales : Mixités sociale, scolaire et
Bauer | Bouchard | Calmar Andersen | Canada | Cnesco | comparaison | conférence | Conseil des écoles publiques de l'Ontario | Danemark | Dutch National Knowledge Center for Mixed Schools | école | école mixte | enseignant | ethnoculturel | famille | formation | Haute école pédagogique du canton de Vaud | immigration | intégration | international | mixité | parent | pays-bas | scolaire | ségrégation | social | Suisse | université Aarhus | Walraven
Ces recommandations ont été rédigées par un jury d’acteurs de terrain suite à la conférence de consensus sur la lecture qui s’est tenue les
apprendre | apprentissage | automatisation | carte mentale | Cnesco | code | compétence | comprendre | conférence | consensus | déchiffrage | décodage | dictée | documentaliste | écrit | élève | enfant | enseignant | enseignement | enseignement explicite | exercice | graphème | ifé | illettrisme | inégalité | interdisciplinaire | jeune | jury | lecture | lire | littéraire | littératie | manga | manuel | mécanisme | mémorisation | mot | numérique | phonème | prof | recommandation | roman | syllabe | terrain | texte
