La recherche distingue un certain nombre de variables associées positivement à la satisfaction scolaire et qui figurent fréquemment dans les  

age | aménagement | bien-être | classe | climat | Cnesco | école | élève | enseignant | entraide | équilibre | espaces | établissement | facteur | florin | guimard | handicap | pairs | performance | précarité | qualité | rapport | recherche | relation | repas | réussite | scientifique | sexe | soutien | vie

Des initiatives sont mises en place dans certaines écoles afin de développer les apprentissages des élèves dans le domaine de l’écrit. Les  

apprendre | école | écrire | enfant | rédaction

Les projets innovants recensés à l'occasion de l'enquête nationale "École et citoyenneté" menée par le Cnesco auprès de 16 000 élèves de 3e  

citoyen | collège | école | innovation | projet

Pour la première fois, depuis 13 ans, une évaluation scientifique d’ampleur nationale a été menée afin de connaître la réalité des  

citoyenneté | école | élève | enquête | lycée

La recherche a identifié trois indicateurs tangibles du processus de désengagement scolaire : l’absentéisme, les problèmes comportementaux  

absentéisme | Ariane Baye | arriver en retard | Christian Monseur | climat scolaire | école | effet de pairs | enseignant | établissement | filières | harcèlement | immigration | injustice | interet | plaisir d'apprendre | problèmes comportementaux | rapport aux enseignements | Redoublement | résultats scolaires | sécher | sentiment d'appartenance

Interventions des experts sur la thématiques "Enjeux autour de l'écriture à l'école" lors de la conférence de consensus intitulée : "Écrire  

conférence de consensus | école | écrire et rédiger | écriture | enjeux | José Morais | Sylvie Plane | Yves Reuter

Les évaluations standardisées s’intéressent peu à la capacité des élèves à écrire et à rédiger et se concentrent principalement sur les  

apprendre | école | écrire | écriture | enfant | rédaction

Les recommandations ont été rédigées par le jury de la conférence de consensus « Écrire et rédiger : comment guider les élèves dans leurs  

apprendre | école | écrire | enfant | rédaction

Cette partie vise à apporter un éclairage sur la diversité et l’évolution des pratiques enseignantes en s’appuyant sur le rapport  

apprendre | école | écrire | enfant | rédaction

Afin d’approfondir la réflexion sur la qualité de vie à l’école, dix contributions, portant sur des thématiques précises et variées, ont été  

acteur | architecture | bergugnat | Cnesco | contribution | coudronniere | école | élève | enseignant | ferriere | florin | gaudonville | guimard | handicap | institutionnel | interaction | mellier | Nguyen | performance | pinel-jacquemin | précarité | qualité | rapport | rascle | recherche | restauration | réussite | santé | scientifique | texte | vie

L’école enseigne aux élèves à rédiger des textes depuis le XIXe siècle. Cet enseignement a régulièrement évolué, répondant à une  

apprendre | école | écrire | enfant | rédaction

À l’école, l’écriture à la main prédomine, les épreuves d’examen (brevet des collèges, baccalauréat) se déroulant principalement sur papier.  

apprendre | école | écrire | enfant | rédaction