Le rapport « Lire pour comprendre et apprendre : quoi de neuf ? » a été commandé par le Cnesco à l’occasion de la conférence de consensus  

apprendre | apprentissage | classe | Cnesco | cognitive | compétence | compréhension | comprendre | conférence | consensus | déchiffrage | écrit | enseignement | enseignement explicite | enseigner | expert | explicite | identification | ifé | implicite | langage | langue | lecteur | lecture | lire | mémoire | mot | orthographique | phonologique | phrase | pratique | reconnaissance | sémantique | texte

Les recommandations ont été rédigées par le jury de la conférence de consensus Cnesco-Ifé/ENS de Lyon sur la différenciation pédagogique qui  

académie | acteur | apprentissage | auto-évaluation | classe | Cnesco | collège | conférence | conseiller pédagogique | consensus | coopérer | école | élève | emploi du temps | enseignant | enseignement | espé | expert | expliciter | formateur | formation | ifé | inspecteur | jury | maternelle | posture | praticien | pratique | primaire | recommandation | terrain | tutorat

Les enquêtes internationales nous montrent qu’en France, comparativement aux pays de l’OCDE, la différenciation pédagogique est encore peu  

classe | Cnesco | co-enseignement | collège | conférence | consensus | diagnostic | différenciation | différencier | élève | enseignant | état des lieux | formation | groupe | ifé | individualisé | international | niveau | OCDE | pédagogie | pédagogique | pratique | rapport | recherche | scientifique | talis

Chaque élève est différent, dans ses attitudes, capacités, motivations… De ce fait, comment faire apprendre les mêmes contenus, faire  

classe | Cnesco | conférence | consensus | différenciation | différencier | élève | enseignant | enseignement | feddback | forget | galand | ifé | individualisé | inégalité | lafontaine | motivation | pédagogie | pédagogique | rapport | recherche | réussite | scientifique

La différenciation pédagogique peut prendre plusieurs formes (enseignement explicite, tutorat, co-enseignement…). La conférence de consensus  

classe | classe inversée | climat | Cnesco | co-enseignement | co-intervention | conférence | consensus | différenciation | différencier | enseignant | enseignement explicite | gauthier | groupe | ifé | panel | pédagogie | pédagogique | recherche | scientifique | tutorat

Avec l’apparition des outils numériques, beaucoup d’attentes sur la capacité de ces outils à s’adapter à la diversité des apprenants ont  

amadieu | Cnesco | conférence | consensus | différenciation | différencier | élève | enseignant | expert | ifé | information | numérique | pédagogie | pédagogique | ressource

Des initiatives sont mises en place dans certaines écoles et certains établissement afin de développer les pratiques de différenciation  

bordeaux | burie | classe inversée | Cnesco | co-enseignement | Collège Argote-Bergereau | collège clisthène | collège ronsard | conférence | consensus | différenciation | différencier | École des Borderies | élève | enseignant | groupe | ifé | innovant | orthez | pédagogie | pédagogique | projet | tremblay | tutorat

Plénière 1 "COLLABORATION ENTRE ACTEURS" de la conférence de consensus DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE COMMENT ADAPTER L’ENSEIGNEMENT POUR LA  

acteurs | Cnesco | co-intervention | collaboration | collaborer | conférence | consensus | différenciation | enseignant | expert | gather-thurler | ifé | pédagogique | pratique | tremblay

Plénière 1 "ARTICULATION DES DIFFÉRENTS MOMENTS DANS LA CLASSE" de la conférence de consensus DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE COMMENT ADAPTER  

amadieu | classe | classe inversée | Cnesco | conférence | consensus | différenciation | enseignant | équilibre | expert | gauthier | grangeat | ifé | lebrun | numérique | pédagogique | recherche | scientifique

Plénière 2 "POSTURES DES ENSEIGNANTS ET DES ÉLÈVES" de la conférence de consensus DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE COMMENT ADAPTER L’ENSEIGNEMENT  

bucheton | butlen | Cnesco | conférence | consensus | didactique | différenciation | élève | enseignant | ifé | pédagogique | posture | recherche | scientifique

Plénière 2 "TRAVAIL COOPÉRATIF ENTRE ET AVEC LES ÉLÈVES" de la conférence de consensus DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE COMMENT ADAPTER  

buchs | Cnesco | conférence | consensus | coopératif | différenciation | dispositif | élève | groupe | ifé | pédagogique | romero-pinazo | travail

Plénière 2 "CONDITIONS DE RÉUSSITE" de la conférence de consensus DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE COMMENT ADAPTER L’ENSEIGNEMENT POUR LA  

adapter | allal | apprentissage | classe | Cnesco | compétence | condition | conférence | consensus | différenciation | enseignant | évaluation | expert | formation | former | galand | gauthier | gestion | ifé | pédagogique | recherche | réussite | scientifique | tricot