Si la formation initiale a retrouvé en partie une place dans le cursus des étudiants-enseignants avec la création des Espé, il reste encore  

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Le Cnesco, en partenariat avec l’Ifé/ENS de Lyon, propose de dresser un bilan complet sur les acquis des élèves dans les premiers  

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Non seulement, aucune politique volontariste de mixité sociale entre les établissements n’a été menée depuis trois décennies, mais le  

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En 2012, la France était marquée par un sous-investissement manifeste pour le primaire.Pourtant, un primaire réussi est le pilier d’une  

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Les pays de l’OCDE marqués par des inégalités sociales à l’école limitées, notamment les pays scandinaves ou certains pays asiatiques, ont  

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Plénière sur la thématique "Acquis des élèves" lors de la conférence de consensus sur le thème : « LIRE, COMPRENDRE, APPRENDRE : Comment  

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Marquée par des inégalités sociales et migratoires fortes et croissantes, associées à un nombre très important d’élèves en grande  

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Plénière sur la thématique des "Difficultés de lecture" lors de la conférence de consensus sur le thème : « LIRE, COMPRENDRE, APPRENDRE :  

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Le Cnesco a publié un rapport scientifique sur l’ampleur des inégalités sociales à l’école. Ces inégalités se retrouvent, de plus en plus,  

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Le Cnesco a publié un rapport scientifique sur l’ampleur des inégalités sociales à l’école. Au-delà des inégalités de traitement et des  

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Le Cnesco a publié un rapport scientifique sur l’ampleur des inégalités sociales à l’école. Ce rapport s’est, en partie, concentré sur les  

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Le Cnesco a publié un rapport scientifique sur l’ampleur des inégalités sociales à l’école. Les politiques scolaires menées depuis trois  

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