Le Cnesco et l'Institut français de l'Éducation (Ifé) ont
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Plénière "Différences entre élèves" de la conférence de consensus - Cnesco-IFÉ/ENS de Lyon - intitulée « Nombres et opérations : premiers
arnaud roy | calcul | conférence | consensus | différence | école | élève | espace | expert | julie nys | langage | lautrey | mathématiques | maths | mazeau | mémoire | niveau | nombre | numération | opération | performance | primaire | spatial | université angers | université libre de bruxelles | Université Paris Descartes
Plénière "Lecture : de 2003 à 2016" de la conférence de consensus sur le thème : « LIRE, COMPRENDRE, APPRENDRE : Comment soutenir le
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Plénière sur la thématique "Acquis des élèves" lors de la conférence de consensus sur le thème : « LIRE, COMPRENDRE, APPRENDRE : Comment
acquis | anlci | apprendre | collège | compréhension | comprendre | conférence | consensus | CSP | depp | difficulté | école | écrit | élève | expert | fernandez | fille | garçon | IGEN | illettrisme | inégalité | lecteur | lecture | lire | lycée | maternelle | niveau | primaire | programme | quotidien | rocher | social | vibert
Le Cnesco, en partenariat avec l’Ifé/ENS de Lyon, propose de dresser un bilan complet sur les acquis des élèves dans les premiers
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L’article « L’évolution du nombre d’élèves en difficulté face à l’écrit depuis une dizaine d’années » (Daussin, Keskpaik et Rocher ; 2011)
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Les enquêtes internationales nous montrent qu’en France, comparativement aux pays de l’OCDE, la différenciation pédagogique est encore peu
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