Formation des enseignants

En France, il n’existe pas de référentiel spécifique des compétences de l’enseignant en langue.
L’activité réflexive est centrale dans la pratique de l’enseignement en langue. Elle permet à l’enseignant de construire son répertoire didactique, sa capacité d’analyse et son adaptabilité.
Toute mobilité entraîne des gains en termes de connaissance de soi et de compréhension de la diversité. Avoir enseigné à l’étranger permet, en sus, de développer ses compétences professionnelles.

Un lieu commun consiste à penser que « tout le monde sait comment enseigner aux enfants », alors que l’activité d’enseignement d’une langue vivante ne peut pas s’improviser, même pour un natif.
Il existe une insécurité chez les enseignants de primaire, qui estiment mal maîtriser la langue qu’ils enseignent.
Les étudiants, futurs professeurs des écoles, n’ont pas tous la possibilité d’observer, ni de s’exercer à des séances de langues au cours de leur formation.