Le dossier du Cnesco dresse un constat inédit sur les apports réels du numérique selon les fonctions pédagogiques  (rechercher de l’information, apprendre à distance…) et sur l’usage des outils numériques dans des disciplines particulières (français, mathématiques, géographie, langues vivantes).

Le Cnesco s’est également intéressé à la façon dont le numérique intervient dans la relation école-familles et aux apports éventuels de son usage hors de la classe dans les apprentissages scolaires.

Un état des lieux des équipements informatiques des établissements en 2019 a également été dressé. Si l’équipement des collèges et des lycées paraît convenable, les écoles primaires sont moins bien équipées en matériel informatique que leurs homologues européennes. Ce sous-équipement des écoles est aussi caractérisé par des inégalités territoriales importantes.